Leerlingen krijgen pas in
de tweede helft van het tweede leerjaar een schooladvies mavo, havo of
vwo. De eerste twee jaar zitten leerlingen van
alle niveaus bij elkaar in een heterogene klas, pas aan het
einde van het tweede jaar wordt het definitieve
niveau bepaald. Leerlingen worden voldoende uitgedaagd en de
resultaten op het gebied van doorstroom, opstroom en resultaten zijn goed.
Bovendien zijn sociale en persoonlijke ontwikkeling net zo belangrijk als
cognitie. Leerlingen met verschillende achtergronden ontmoeten elkaar in een
natuurlijke omgeving, burgerschap is daardoor geen lesje maar dagelijkse
praktijk.
Naast niveauverschil kenmerkt multiculturaliteit het leerlingenbestand. Van al
die culturen kun je leren.